¡Matemáticas divertidas!

 

Aprender cualquier disciplina es una experiencia en sí misma por la que todos hemos pasado y por la que los más pequeños pasarán antes o después. Entonces, ¿por qué no hacerla lo más placentera posible? Fieles a esta idea, desde Dylar hemos creado Matemáticas Básicas, las nuevas matemáticas que no solo enseñan y practican las distintas operativas, sino que lo hacen de una forma lúdica y entretenida.

 

  

Con estas nuevas ediciones se potencia el cálculo mental y, sobre todo, el razonamiento lógico en la resolución de problemas y operaciones, una habilidad indispensable para las siguientes etapas académicas y para su uso en el día a día. Así practicarán operaciones matemáticas, resolverán problemas y aprenderán aplicaciones de las matemáticas más sencillas al día a día, como a comprar. Y es que estos son unos conocimientos básicos necesarios, ¿por qué no fomentar que los interioricen con ganas y sin que se les haga pesado?

   

 

Para que esto sea así las ediciones incluyen contenido académico, pero también una alta dosis decreatividad, por ejemplo, con la inclusión de un comic que acompaña el marco de las operaciones y que, además de motivar a esos pequeños grandes aprendices de los números, también fomentan valores del trabajo, la amistad, el compañerismo y la tolerancia.

Esta colección de matemáticas está compuesta por 18 cuadernos, mezclan números y operaciones con los problemas y están pensados para el área de matemáticas de Educación Primaria. Son preventivos en el aprendizaje de los conceptos básicos de matemáticas, afianzando habilidades y reforzando operaciones y otras destrezas, pero también son correctivos cuando la adquisición de estas destrezas han sido deficientes. Y lo más importante: con estas ediciones se consigue una enseñanza casi personalizada, que se adapta al ritmo que tenga cada niño o niña que los use.

 

     

 

En definitiva, Matemáticas básicas son cuadernos pensados para enseñar matemáticas de una forma lúdica y divertida, haciendo que los alumnos aprendan en una experiencia instructiva, pero también enriquecedora, reforzando y/o corrigiendo conocimientos y adaptándose al ritmo de cada niño o niña.

Podéis ver AQUÍ los cuadernos que recomendamos para cada curso.

Y en la WEB podéis adquirir el que necesitéis.

¿Por qué las matemáticas tienen mala fama?

LAS MATEMÁTICAS TIENEN MALA FAMA

Quizá por eso es una de las asignaturas que más suele costar aprender y que más rechazo causa. Es necesario, por tanto, que los alumnos tengan una introducción a cada operación y vayan construyendo poco a poco su dominio en cada uno de los ejercicios y problemas que se les van planteando. 

Nuestros cuadernos dan respuesta a tres aspectos fundamentales de cualquier aprendizaje para que quede bien consolidado: el inicio en la resolución de las operaciones y problemas, el dominio exhaustivo mediante variados ejercicios y el mantenimiento para no olvidar lo aprendido. 

¡Tener una buena base es primordial para que las matemáticas no se le resistan!

  

MATEMÁTICAS (franja roja)

Trabajan de forma personalizada y monotemática aquellas reglas matemáticas que se quieran trabajar para afianzar o repasar. Las distintas áreas están divididas en tres bloques, conformados por Números y operaciones, Resolución de problemas y Formas geométricas y medidas, en un total de 37 cuadernillos, y dan respuesta a las tres etapas de cualquier aprendizaje: inicio, dominio y mantenimiento. 

En todos ellos se trabajan el razonamiento lógico y el cálculo mental, además de trabajar cálculos de forma directa o inversa. Estos materiales se presentan con un diseño limpio y claro que ayudan a que los niños y niñas no solo aprendan, sino que lo hagan de una forma lúdica y divertida, que les anime a pensar y razonar, haciendo que la experiencia de aprendizaje sea positiva y los conocimientos se asimilen con mucha más facilidad. 

(leer reseña completa de esta colección)

Aquí puedes ver muestras de los 3 bloques:

Las matemáticas sirven para todo.

 

Así es. Las matemáticas llevan rondando por el mundo desde hace miles de años. Los primeros vestigios que tenemos de ella los encontramos en tablillas de barro babilonios, papiros egipcios o calendarios astronómicos como el de los mayas. Toda sociedad antigua llegó, en algún momento, a recurrir a las matemáticas, bien para medir campos o para el incipiente comercio que empezaron a desarrollar.

Y es que las matemáticas han sido cruciales en el avance de la humanidad. Empezamos hace miles de años a sumar uno más uno y hoy ya hay presencia humana en otros planetas gracias a ellas.

Esta ciencia abstracta que razona sobre estructuras, magnitudes, composición y el vínculo entre números, nos permite establecer patrones, fórmulas y definiciones que nos ayudan a resolver multitud de problemas. Las mates explican el mundo que nos rodea y permiten comprobar si nuestra razón e intuición llevan a una verdad comprobable.

Principalmente dan soporte a otras ciencias como la física y la química, son imprescindibles para el desarrollo de la tecnología y cualquier modelo que trate de explicar el mundo o lo que sucede en él. Son la lógica en su estado más puro.

Dicho así, parece que sea una ciencia que se aleja radicalmente de nuestro día a día, pero no es cierto. La verdad es que las matemáticas están presentes en todas las cosas, pero las tenemos tan normalizadas que se nos olvida su importancia.

Están presentes cuando decidimos enviar un robot explorador a Marte, pero también cuando debemos llevar las cuentas de la economía familiar.

Están cuando necesitamos construir un puente que salve la distancia entre las dos orillas de un río, pero también cuando repartimos una bolsa de chuches entre nuestros amigos.

Están en la cocina, en las medidas de los alimentos, grados de cocción y tiempos de horneados.

Están en el arte, con la simetría, la perspectiva, la geometría y la proporción, y también en la cultura en las películas de animación y en la música.

Han servido para crear internet, descodificar el genoma humano o que puedas llamar a la otra punta del mundo con un móvil.

Ahora mismo, nos están ayudando a controlar y prever la evolución de una pandemia.

Las matemáticas han estado, están y estarán en el futuro. De hecho, serán vitales para seguir desarrollando inteligencia artificial, conseguir energía de otras fuentes, parar el cambio climático y ayudar al desarrollo sostenible. Es por ello que en 2019 la UNESCO declaró el 14 de marzo como el Día Internacional de las Matemáticas, con tal de destacar su papel en la consecución de los Objetivos de Desarrollo Sostenible, una disciplina indispensable en objetivos como África o la igualdad de género. ¿Verdad que es increíble?

Es por ello que es tan importante fomentarlas y enseñarlas a los más pequeños, porque de las matemáticas y de las nuevas generaciones dependerá el futuro que tenemos por delante, lleno de desafíos, pero también de posibilidades y de soluciones a problemas que ya han empezado a afectarnos.

¿Se os ocurre algún aspecto de la realidad donde no se puedan aplicar las matemáticas?

¡Cumplimos 25 años!

¡Estamos de aniversario!

Quién nos iba a decir el 22/12/1995 que ese catálogo con solo 2 colecciones: matemáticas y lectura comprensiva, se convertiría en el amplio catálogo que tenemos a día de hoy.

Desde los álbumes ilustrados para los más pequeños, con varios premios internacionales, hasta la literatura juvenil para los últimos cursos de primaria. Pasando por varias colecciones de ortografía, novela histórica, materiales específicos de dislexia y disgrafia e integración al español y... mucho más.

Aquí podéis ver el catálogo actual.

Ya son 25 años y ya son varias generaciones usando los materiales DYLAR.

Gracias a todos los que en alguna ocasión habéis confiado en nosotros y bienvenidos a los recién llegados.

¡Por muchos años más a vuestro lado!

Los ordenadores en la escuela no mejoran las notas de los estudiantes

"Los países que han hecho fuertes inversiones en las nuevas tecnologías (ordenadores, tablets...) para el sector educativo, no han visto ninguna mejora evidente en el rendimiento de los estudiantes en los resultados de la prueba Pisa en Lectura, Matemáticas y Ciencias" mas bien ha ocurrido lo contrario.

Esta afirmación la señala el estudio: Estudiantes, Ordenadores y Aprendizaje, que utiliza la base de datos del examen que la OCDE realizó en 2012 a alumnos de buena parte del mundo.

La conclusión a la que se llega, se podría resumir en esta frase: Mejor uso que abuso. No se puede negar ni vivir de espaldas de la tecnología, pero un uso excesivo y único en las aulas de las nuevas  tecnologías, en el aprendizaje de los alumnos,tiene como resultado un peor aprendizaje.

Desde Dylar Ediciones seguimos con nuestro empeño en la realización de los mejores materiales para el aprendizaje de los alumnos, leer en un soporte de papel, el libro, la realización de materiales de comprensión;  de matemáticas; de ortografía;  de los fonemas; de los números... de una forma muy lúdica y motivadora para el alumno,  es la mejor manera para poder aprenderlos, y cada vez son más los estudios y las pruebas que nos avalan en esta línea de aprendizaje.

Más clases de matemáticas en las aulas

El curso que viene, en el 2015-2016, algunas comunidades, tendrán una hora más de Matemáticas a la semana, de este modo, se pasarán de tres horas que hay actualmente a cuatro, lo que supondrá un incremento total de 175 horas más a lo largo de toda la Primaria.

En primero, tercero y quinto de Primaria ya se imparten cuatro horas de Matemáticas, debido a la adaptación de la Lomce, y el año que viene se extenderá al resto de cursos: segundo, cuarto y sexto.

Se ha impulsado este aumento lectivo en Primaria tras detectar y analizar algunas carencias, por ejemplo en geometría, en las pruebas de evaluación que se realizan al final de cada etapa.

Desde Dylar Ediciones, ayudamos con nuestros materiales, a que este objetivo se haga realidad: aprender Matemáticas fácilmente y de manera divertida y entretenida. Para ello contamos con dos colecciones de cuadernillos , que desarrollan el razonamiento lógico y potencian el cálculo mental.

Son monotemáticos, por lo tanto pueden aplicarse en una necesidad concreta y específca de cada niño y, cambian de actividad constantemente, por lo que no se hacen pesados ni tediosos a la hora de realizarlos.

Os dejamos con el enlace de nuestras colecciones, dónde además, podréis ver una muestra de cada una y así comprobar todas las características que antes os hemos citado.

Cuadernos de matemáticas:

Matemáticas básicas:

Cuentos para aprender los números:

¡Disfrutemos con las Matemáticas!

Problemas en comprensión... problemas en matemáticas

                 

El aprendizaje de las matemáticas en una de las mayores dificultades a la que los niños/as se enfrentan. Son aburridas y no gustan, suelen decir. Pero quizá no comprenden qué hacer.

Comprender el enunciado es la principal dificultad a la que se enfrenta el niño a lo hora de resolver un problema matemático. Y aunque posea unas optimas competencias matemáticas, si no comprende cómo y para qué aplicarlas, no obtendrá resultados satisfactorios, dificultando así su aprendizaje.

 Con el deseo de combatir esta dificultad proponemos una seria de estrategias, elaboradas específicamente para fomentar la comprensión.

• Leer el enunciado detenidamente, expresarlo con otras palabras e identificar las que no entendemos.
• Identificar los datos y expresarlos numéricamente.
• Diferenciar qué datos son importantes y cuáles no.
• Reconocer si falta algún dato.
• Identificar qué se nos pide y analizar qué se nos pregunta.
• Elegir las operaciones necesarias y secuencializarlas.
• Determinar la respuesta y justificarla.
• Comprobar el resultado.
• Si es erróneo, volver sobre nuestros pasos y reelaborar el plan.

  

Con estas pequeñas pautas podemos elaborar una buena estrategia para combatir las dificultades de comprensión lectora, que dificultan el aprendizaje de las matemáticas de un modo tan decisivo.

Matemáticas en Navidad

Son muchas las ocasiones en la vida diaria en las que hacemos uso de las matemáticas. De manera básica y fundamental, pero muy efectiva. Convirtiéndose las matemáticas en una herramienta de solucionar problemas y superar obstáculos.

Durante nuestro aprendizaje, las matemáticas se nos presentan como algo demasiado abstracto o teórico. Nos resulta complicado comprenderlas y acabamos desalentados preguntándonos ¿Para qué sirven?  Con el tiempo las apreciaremos.

                         

 
Para conseguir que los niños o alumnos que se encuentran con las matemáticas las aprecien, creemos que debemos darles “responsabilidades matemáticas”

Como ejemplo un día durante las vacaciones de navidad. Donde tendremos tiempo para convivir y hacer cosas juntos.

El día comienza a una hora concreta. El despertador nos lo recuerda y la noche antes habremos calculado las horas necesitamos dormir para estar frescos.

A la hora del desayuno contamos las cucharadas de cacao en polvo, quien come mas galletas o cuantos vasos hay que lavar.

Habrá que montar ya el árbol y el belén. ¿Cuantas piezas faltan?

Damos un paseo por la calle, que está decorada con miles de luces. ¿Que autobús tomamos? ¿Cual es su número? ¿Cuantas paradas faltan?

Hoy comemos fuera de casa. ¿Mesa para 3? ¿quizá 4? ¿Un entrante? ¿4 platos? ¿Sobra algo? ¿Qué se debe?

De vuelta a casa. Ya es tarde. ¿Cuantas horas llevamos fuera?  ¿Quien se ducha primero?

                     

Como tantas veces sucede, lo cotidiano esconde muchos secretos y nos ayuda a transmitir lo útiles y divertidas que son las matemáticas en compañía.

¿Son las matemáticas un obstáculo?

La enseñanza de las matemáticas evidencia la diversidad en los ritmos de aprendizaje en una misma aula. Un grupo de alumnos captará fácilmente los conceptos, otros irán avanzando mas lentamente y otros rápidamente quedarán descolgados. La metodología aborda el aprendizaje de las matemáticas de un modo global, haciendo más evidentes las diferencias en el alumnado, hasta el punto de propiciarlas.

El uso de un cuaderno de matemáticas suele proponerse como método paliativo a las dificultades del aprendizaje. Pero en la mayoría de las ocasiones viene asociado al un libro de texto, que suele ser el causante del problema, por lo que su uso parece poco indicado.

Por otro lado, el cuadernillo de matemáticas que viene usándose desde hace tantos años sin dejar de ser útil, no es del todo efectivo. Sus actividades son monótonas y repetitivas. Más que una ayuda, parece un nuevo obstáculo para el alumno con dificultades.

Atendiendo a esta problemática, Dylar Ediciones ha elaborado un material didáctico específico para el aprendizaje de las matemáticas. Más allá de ser un cuaderno de apoyo, los cuadernos de matemáticas Dylar inciden en la compresión, el dominio y el desarrollo de las matemáticas. Su progresión permite que cada alumno lleve una enseñanza personalizada a la vez que integradora dentro del aula.

Los ejercicios y actividades abordan el problema matemático desde diferentes estrategias y dotan al alumno de las herramientas necesarias para que pueda resolver los problema de manera autónoma. Al mismo tiempo, fomentan la memoria a largo plazo, el cálculo mental y el razonamiento lógico.

No solo queremos que el alumno resuelva problemas sentado en un pupitre, sino que sepa que las matemáticas aparecen en los acontecimientos más cotidianos, y necesita estar preparado.

Las matemáticas nunca volverán a ser aburridas: Matemáticas Básicas

Las MATEMÁTICAS BÁSICAS, así es como se denominan los nuevos cuadernos de matemáticas publicados por DYLAR ediciones que, no solamente enseñan matemáticas practicando las distintas operativas, sino que enseñan a todo el que las trabaja, que las matemáticas no tienen por qué ser aburridas. 

En estos materiales, tremendamente lúdicos, se potencian al unísono el cálculo mental y el razonamiento lógico; se practican las operaciones matemáticas, se enseña a resolver problemas, se aprende a comprar y un largo etcétera, que hacen que el alumno/a se divierta practicando, por lo que la adquisición de los conocimientos básicos necesarios, se realicen sin que estos se den cuenta.

Muchos son los docentes que han felicitado a DYLAR ediciones por la alta creatividad desarrollada en estos materiales, sin ir más lejos, existe un cómic de un alta expresividad que acompaña el marco de las operaciones matemáticas, muy motivador, que potencia los valores de: trabajo, amistad, compañerismo y tolerancia. 

Estos materiales son específicos en el área de las matemáticas en la Educación Primaria, siendo preventivos en el aprendizaje de los conceptos básicos de las matemáticas y correctivos cuando la adquisición de las destrezas matemáticas ha sido deficiente.

Con estos materiales se consigue una enseñanza personalizada y al ritmo que requiere cada individualidad.