jueves, 25 de febrero de 2021

Córdoba, la capital cultural del mundo islámico


Córdoba, un sueño bello, sexto tomo de la colección Las aventuras de El Genio Proscenio, de Mercè Viana. Esta vez, Proscenio nos transporta a la Córdoba del siglo X, la de Abderramán III. Un sábado cualquiera Topi se levanta muy nervioso. Quiere que sus amos, Víctor y Lucía lo saquen a pasear cuanto antes. Cuando por fin lo hacen, descubren que la agitación de Topi tenía un motivo: Proscenio está de vuelta. El genio les cuenta que tiene intención de hacer un viaje. Llenos de curiosidad, le piden que los lleve con él, y el genio accede.

En la Córdoba de Al-Ándalus aprenderán cómo la ciudad llegó a ser la capital cultural más bella de todo el mundo islámico, gracias a la mano y obra de diferentes califas, pero sobre todo de Abderramán III. Recordarán lo que ya aprendieron en su viaje anterior a Granada, sobre cómo empezó la conquista musulmana en el 711, que duraría siete siglos. Allí entenderán cómo se configuraba una ciudad de tal importancia para la época: con sus barrios destinados a las distintas religiones y profesiones, el arreglo urbanístico que se alzó aprovechando edificaciones anteriores, romanas y visigodas, y los arrabales de extramuros. Existía un núcleo principal, la Medina, que albergaba los principales edificios como Mezquita Mayor, construida sobre la antigua iglesia de San Vicente; o el zoco, un mercado importante.


Gracias al genio conocerán la
importancia del agua, un elemento fundamental en la cultura islámica, y de ahí la existencia de baños, los hammans, centros de vida social donde se mezclaban gentes de toda condición social, y la costumbre del aseo, que incluía la utilización de perfumes y ungüentos.

Accederán a las mezquitas para conocerlas por dentro, con su pomposa decoración en forma de bosques de columnas de mármol, jaspe y granito, y arcos a dos colores. Sabrán lo que es el alminar, una torre que se utilizaba para llamar a los fieles a la oración, y el mihrab, una sala octogonal orientada a la Meca con numerosos mosaicos de bronce y oro donde se guardaba el libro sagrado de los musulmanes: el Corán. Gracias a ello conocerán la cultura y costumbres de la gente de la época y cómo no todo parece “pasado de moda” incluso en el pasado, pues descubrirán que, durante la dinastía Omeya, las mujeres podían estudiar y trabajar, a diferencia de las costumbres cristianas, y que se abrieron numerosas escuelas gratuitas (¡más de 27 en Córdoba!) para enseñar a la gente a leer.


Esta nueva aventura nos enseñará un poco más del pasado multicultural de España durante uno de los periodos más extensos de la historia: Al-Ándalus, y descubrirán que, incluso en el pasado, había costumbres y normas sociales rígidas, pero también periodos donde las costumbres no nos parecen tan ajenas a las de ahora. Novela ideal para tener un primer contacto histórico y cultural y despertar el interés por la historia entre los más jóvenes, recomendado especialmente para el tercer ciclo de primaria. 

lunes, 22 de febrero de 2021

Un paseo por la Granada de Al-Ándalus




Las lágrimas de Boabdil marca el ecuador de la colección de las Aventuras de El Genio Proscenio, de la autora Mercè Viana. El libro se inicia cuando Yusuf, un compañero de Víctor y Lucía, sufre una situación de racismo por parte de un compañero de la clase. Esto da pie a la tutora de los niños a descubrirles el pasado de España y la riqueza de su multiculturalidad.

Enfrascados en investigar sobre Al-Ándalus, todos los niños se ponen a buscar información para entender que, quizá, son más las cosas que nos unen que las que nos separan. En ello están Víctor y Lucía cuando descubren en una web una carta escrita por el príncipe Boabdil sobre su rendición ante los Reyes Católicos y la entrega de la ciudad de Granada.





Proscenio aparecerá entonces para llevarlos a la Granada de unos años antes de la Reconquista, para que conozcan cómo era la vida en Al-Ándalus, desde cómo eran las casas donde vivían sus habitantes hasta cómo se organizaban los diferentes grupos de ciudadanos en la ciudad, con juderías y comunas cristianas. También sabrán la diferencia entre mozárabes, mudéjares y moriscos, así como los diferentes grupos de pobladores que iniciaron la Conquista de la península, como los almohades, los almorávides y los benimerines, facilitada a causa de la inestabilidad y rencillas de los reinos visigodos, donde destacaron figuras importantes como el rey Rodrigo y la alianza del visigodo Julián con Tarik, que propició la Batalla de Covadonga y que dio inicio a la invasión.


La figura de Boabdil dará pie a explicar cómo acabó la Reconquista, impulsada por la Reyes Católicos y Don Pelayo, y que llevó a la entrega de la ciudad de Granada y a la renuncia de Boabdil. Pero, antes de que esto suceda, los mellizos y Topi conocerán la importancia religiosa de la decoración para los musulmanes, así como el aprecio que le tenían al agua y cómo eran los baños musulmanes. También sabrán que tenían perfumes y ungüentos para el aseo y que tenían delicias y pastas, como los burruecos, que tanto le gustan a Proscenio. Se hará hincapié en la historia y la evolución de la Alhambra y los edificios que la componen, así como sus rasgos más característicos, como el Patio de los leones.

En esta cuarta entrega recorreremos el pasado multicultural de España y los distintos pueblos que configuraron la sociedad y cultura que ha llegado hoy hasta nosotros. Pero, lo más importante, es que se dará pie a una reflexión profunda sobre la importancia de ser respetuoso con la diversidad, ya que, como vemos con Lucía y Víctor y Proscenio, lo que nos une es más que lo que nos separa. 




Una novela ideal para despertar el interés por la historia entre los más jóvenes y recomendado especialmente para el tercer ciclo de primaria.

lunes, 15 de febrero de 2021

Aprender ortografía nunca había sido tan divertido

En algún punto de nuestra vida todos y todas hemos tenido alguna duda o dificultad con las reglas ortográficas, y es que son unas normas arbitrarias que poco tienen que ver con la lógica y no siempre se intuyen, a no ser que las tengamos bien claras. Si para nosotros es complicado, para los que las están aprendiendo, los más pequeños, es aún más difícil, porque, ¿Cómo le explicas a un niño que “caramba” va con b y no con v y esperar que lo recuerde en cada palabra?

Partiendo de este problema hemos creado la colección Cuentos para aprender ortografía, de la autora María Valenzuela, que, con unos divertidos cuentos crea un universo de historietas para dar una explicación creativa y original a las normas ortográficas con el propósito de hacer más fácil a los niños y niñas que empiezan a escribir recordar reglas como la de la “rr”, la “h” al principio de las palabras o la “y” al final de las mismas.

Con estos 12 cuentos nos adentraremos en un país llamado Abecedario, donde viven todas las letras: consonantes, vocales, signos de puntación, de interrogación y de exclamación, y donde se dedican a hacer lo que mejor se les da: crear cuentos e historias para todo el mundo. Pero no todo será divertido: la bruja Gomadora y su dragón Borrón estarán siempre al acecho, así como otros seres con malas intenciones. Las letras, que son muy listas, harán frente a sus planes y a sus hechizos y los resolverán con creatividad. Al final de cada cuento, los dirigentes del país, El Consejo Ortográfico, premiará a las letras más valerosas por sus soluciones y valentía, y establecerán acuerdos, como que a veces las eles trabajen en parejas o que la i griega ayude a la i latina en algunas palabras, porque la pobre debe llevar siempre acuestas un punto y siempre está muy cansada.

Esta propuesta tan original ayudará a los aprendices de letras a asimilar las reglas ortográficas de una forma amena, divertida y con mucha más eficacia que el mero estudio. Además, para afianzar los conocimientos, cada cuento incluye unos ejercicios de comprensión lectora que trabajan las reglas a las que se dedica cada cuento.

Y es que todos los cuentos dejan huella en nosotros, pero ¿Qué mejor que dejen una huella que les sirva para siempre?



¿Qué encontrarás en la colección?

Los 12 cuentos de la colección Cuentos para aprender ortografía repasan aquellas reglas que más cuestan a los más pequeños: cuándo se usa “b” y “v”, por qué algunas consonantes van con “c”, con “z” o con “qu”, cuándo se escribe “r” o “rr”, la “y” al final de las palabras o la “h” en palabras que empiezan por “hue-“ o “hie-“. Además, a medida que se va avanzando en la colección se van recordando reglas pasadas para que no se olviden y todo vaya sumando en positivo. Puedes consultar aquí la colección entera o sus números individuales:

1.       ¿Por qué los números se escriben con la “ve” y no con “b”?

2.       ¿Por qué escribimos ca, co, cu con “c” y que,qui con “q” de queso?

3.       ¿Por qué gue y gui llevan “u” y por qué se ponendos puntos en la “u” para oírla?

4.       ¿Por qué za, zo, zu se escriben con “z” y ce, cicon “c”?

5.       ¿Por qué delante de “p” y de “b” se escribe “m”y no “n”?

6.       ¿Por qué al comienzo de palabra se escribe “R” yno “rr” aunque suene fuerte?

7.       ¿Por qué detrás de “l”, “n” y “s” solo seescribe una “r” aunque suene fuerte?

8.       ¿Por qué bra, bre, bri, bro, bru y bla, ble,bli, blo, blu se escriben con “b” y no con “v”?

9.       ¿Por qué hay palabras que acaban en “Y” en lugarde “i”?

10.   ¿Por qué las terminaciones en -illo/-illa seescriben con “ll” y no con “y”?

11.   ¿Por qué todas las palabras que empiezan por huee hie se escriben con “h”?

12.   ¿Por qué las terminaciones en -aba de lasacciones en pasado se escriben con “b” y no con “v”?



Te asesoramos

¿Tienen tus hijos alguna dificultad con alguna letra o regla ortográfica? ¡Podemos ayudarte! 

Nuestro catálogo puede configurarse con varios materiales didácticos para reforzar y trabajar aquellas letras que se resisten. No dudes en contactarnos para que podamos ayudarte a escoger los mejores cuentos y cuadernos para su caso.




jueves, 11 de febrero de 2021

Lectura comprensiva: aprender a comprender.



Leer no siempre implica comprender lo que se ha leído. Es fácil saber que la “s” con la “a” es “sa”, pero la comprensión lectora va mucho más allá de reconocer palabras de forma aislada. Es darle un sentido y pintar imágenes y conceptos con la mente. Esta habilidad es crucial para seguir sumando etapas académicas, pero, sobre todo, es importante para criar a ciudadanos críticos y mentes pensantes y reflexivas.


Nuestros cuadernos de comprensión lectora trabajan precisamente la comprensión a través de una amplia variedad de ejercicios que engloban toda la actividad lectora

 
En pocas palabras: nuestros cuadernos enseñan a comprender. Así conseguimos que la lectura de un libro no solo sea la identificación de fonemas y la interpretación de signos, sino que sea comprensible, se le desentrañe un significado y la lectura se convierta en una opción divertida, lúdica y muy sana de ocupar el tiempo. De nada sirve que los estudiantes utilicen los mejores libros de texto si antes no han aprendido a comprender lo que leerán en ellos.

Están divididos en 9 capítulos que corresponden a las 9 semanas de 1 trimestre. Así se puede programar para trabajar un título en cada  trimestre.



Es por ello que, a través de unos materiales de diseño limpio y claro se potencian las micro habilidades necesarias para una lectura comprensiva, como son habilidades de vocabulario, reconocimiento de la frase y del párrafo, lectura crítica, realización de inferencias, atención, memoria y percepción visual, identificación de la información relevante y realización de hipótesis del contenido. Estos libros se basan en la lectura y posterior realización de actividades que trabajan estas habilidades.



La colección se encuentra dividida entre Primeros Lectores, libros de lectura dirigidos a 1º y 2º de Primaria, con lectura y actividades integradas en el mismo cuaderno, y Primaria, una colección de 33 libros y 33 cuadernos enfocados a trabajar la comprensión lectora de 2º a 6º de Primaria. En esta ocasión, las actividades se encuentran separadas de las lecturas.


Entre los números de la colección destacan también el trabajo en numerosos valores como la ecología, la solidaridad, la humildad, aceptarse a uno mismo y, además, los géneros de las historietas van desde el cuento a las aventuras, el misterio, el humor o el realismo.

Una colección indicada para aprender a comprender y disfrutar de la lectura.


lunes, 1 de febrero de 2021

¿Habrán sido los duendes?

 


A veces eso que se mueve entre las flores del jardín podría ser un duende. En esta colección de cuatro cuentos ilustrados, esa posibilidad es más que una realidad. ¡Duendes! son unos divertidos cuentos donde se narran las aventuras de un grupo de duendes en diferentes escenarios, como el campo, la ciudad, la casa y el jardín.



Escritos por Jordi Ninot e ilustrados por Ester Gradolí, estas aventuras son una invitación mágica a reflexionar sobre la relación que tienen los seres humanos con su entorno, y donde se plantean cuestiones como el respeto a los demás, la tolerancia, el cariño, la generosidad y el sentido del humor. Todo desde una perspectiva divertida y con grandes dosis de humor que logró el premio a Mejor Libro Ilustrado Educativo para Niños en la International Latino Book Awards.




En cada cuento se nos ilustra una acción de causa-efecto entre las cosas cotidianas que pueden ocurrirle a cualquiera en su día a día, pero que, a veces, tienen una explicación mucho más fantástica. Con ¡Duendes! descubriremos por qué pasan y quién o quiénes son los responsables. Además, dispone de una guía pedagógica por  ilustración para padres y profesores. VER EJEMPLO



El texto se acompaña con ilustraciones, que ayudan a los pequeños lectores a tener en todo momento un apoyo visual que le introduzca el texto, le ayude a comprender e incentive su imaginación, haciendo de esta colección unos cuentos ideales para primeros lectores o para que la familia de los niños y niñas les lean los cuentos en voz alta. 

Podéis ver una muestra de cada álbum y de la propuesta pedagógica correspondiente en la web.



Desde Dylar estamos convencidos de que sean niños, mayores o duendes, ¡esta colección os va a encantar!